Сочинения у домашников.

В сообществе freeedu запостили список тем сочинений, возможно предлагавшийся в дореволюционной России гимназистам.

---
Темы сочинений в дореволюционной гимназии (прислали друзья, решил опубликовать, берём на вооружение):

* Замирание нашего сада осенью.
* Река в лунную ночь.
* Встреча войска, возвратившегося из похода.
* Лес в лучшую свою пору.
* Дедушкин садик. (для детей 12-13 лет)

Для младших классов:
* О том, что видела птичка в дальних землях.
* История постройки дома и разведения при нем сада...
* Великаны и пигмеи лесного царства.

Для старших гимназистов:
* Слово как источник счастья.
* Почему жизнь сравнивают с путешествием?
* Родина и чужая сторона.
* О скоротечности жизни.
* Какие предметы составляют богатство России и почему?
* О высоком достоинстве человеческого слова и письма.
* О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве.
* О проявлении нравственного начала в истории.
* На чем основывается духовная связь между предками и потомством?

---

А я поняла, что мне эти темы просто тоска зеленейшая. Нет, конечно с морально-этической точки зрения сподвигнуть ребенка поразмышлять о заявленном будет, наверное, полезно. Наверное. Полезно. Да. Но в качестве диалога, а не сочинения. С возможностью быстрого выхода из темы до того, как скатимся в депрессию.

Я очень трепетно отношусь к современному русскому языку, с учетом что я уже более 12 лет поддерживаю его в основном в интернете. Но все эти темы же провоцируют совершенно безобразное словоблудие. Даже у меня, у взрослого!

Предназначение подобных сочинений мне видится исключительно в том, чтобы устраивать чтения вслух с табуретки восхищенным гостям. Ах, какая думающая девочка, ах, какой тонкий юноша! Хотела бы я этого? Если честно, то совсем нет.

Мне важнее то, чтобы ребенок мог читать постмодернистов, догрызаясь хотя б по первого неявного смыслового слоя, впадая в экстаз от того, что нашел и собрал те намеки, невысказанное. Логически и интуитивно. Мог писать так, чтобы за изяществом выражений был смысл, а не набор банальностей, направленный на вызывание умилений у взрослых.

Я восхищена темами. Да. Но использовать их не буду. Они могут сильно помешать. Тому самому выходу из директивной системы обучения, которая давлеет в современной школе.

Эти темы могут восхитить во мне антрополога. Но как практик - я в них вижу мало хорошего, мой максимум использования подобного упирается в состояние "на безрыбье". Но даже в этом случае провокаций банальной пафосности я не хотела бы допустить.